觉知“你我”，情境互融
春日和暖，向阳生长。梁溪区李琳名班主任工作站联合知余心理辅导中心在塔影中心小学开展了“灯塔计划之沟通姿态”第三次研讨交流活动。
活动照例在轻松愉悦的氛围中进行，心理导师以“沟通姿态”为主题，以象征手法，模拟表演老师与学生之间的教育互动。心理辅导师们以各种姿态表现出学生们面对老师的教育作出的各种反应。班主任们也积极参与到这个活动中，心理辅导师在这种互动中为班主任们一一解读了学生对老师教育行为的几种典型回应。
活动过程中，全体班主任积极参与、主动体悟，通过观察、体验，班主任们纷纷体会到，在教育过程中，老师往往对自我、对学生、对情境进行了有意无意地忽略，因此，教育的进程不尽如人意。因此，在教育行为中，情境互融及其重要。体验后小组围坐畅谈，各小组老师探讨氛围热烈，大家结合各自的教育实践剖析了自己曾经的迷茫，以及接受此次辅导后的收获。在教育中，应该看到学生的各种表现，分析其背后的原因，反思自己教育中的不足，为孩子们的健康成长不断调整自己，使自己成为暖阳、成为春风，去培养幼苗，去催开花蕾。
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